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青岛拓展训练的主要理论

2021-10-23 08:22:39

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青岛拓展培训是一种突破传统教育思想和模式要求的全新的学习教育方式，它所开的课程也是整合了思考性、教育性、挑战性、实用性和趣味性。拓展训练的实质是学习，学习语言信息、智力技能、运动技能、态度、认知策略。

行为主义学习理论主要有行为主义学习理论、认知主体论、建构主义学习理论等。

青岛拓展训练行为学习理论以惩罚或奖励作为行为调整的基础，可分为正强化与负强化。正向强化是指在预期行为发生之后给予奖赏和肯定。当受到刺激时，个人感觉更好，更符合自身的需求，从而提高了行为的强度。负性增强是指一种预期的行为发生后，可以消除不愉快或烦恼的因素或环境的反应。在这一刺激作用下，个体也会感觉对自己有利，能够消除不愉快的环境，提高行为的强度。

拓展培训认识到学习的主体学习理论是思维，学习思维过程是重要的，也是经得起检验的，它并非行为主义思想的直接观察与检验。尽管认知主体派与行为主义学派都以经验信息为基础，但对信息的分析与处理有根本区别。认识主体派学习理论的主要观点有：研究可观察行为的同时，也研究思维过程；行为取决于认知思维过程；大家学习认知结构及其实现目标的方式；问题的解决需要一个人的洞察力和理解能力。

建构主义学习理论是科技发展时代中认知主体派学习理论的发展方向。作为建构主义学习环境的理想认知工具，多媒体计算机和网络通讯技术能够有效促进学习者的认知发展。伴随着社会科技水平的飞速发展，建构主义学习理论越来越显示出它强大的生命力，并且在全球范围内的影响日益扩大。

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